Maandag 8 november is het weer kijkdag geweest 1. Alle ouders konden die dag een kijkje nemen in de klas van hun kind. Aan de gangkant hing een lijst waarop te zien was hoelaat de lessen ongeveer zouden beginnen. Dus als iemand graag een een bepaald vak wilde zien kon dit worden gepland.We beginnen de dag altijd met ongeveer tien minuten lezen.  3.We beginnen het programma van deze dag met het leesboekje van de kern. De kinderen moeten samenwerken en in koppeltjes van twee samen een plaatje van het stripverhaal vertellen waarin ons ankerverhaal nogmaal terugkomt.
4.Daarna gaan we beginnen met taal. We doen dit met het behulp van het digitale schoolbord. Omdat het interactief is kunnen de kinderen reageren op wat ze zien en/of veranderingen aanbrengen. Dan is de beurt aan het flitsen van de letters en woorden. Hierbij kunnen we met behulp van het bord alle letters nogmaals oefenen. Eerst kunnen we dit in een langzaam tempo doen maar het gaat steeds sneller. Er zijn vijf verschillende tempo’s mogelijk. We blijven dan ook niet stil op een stoeltje zitten maar gaan er ook nog bij bewegen.
Bij langzame letters kunnen we springen. Maar omdat alles steeds sneller gaat moet de beweging wel kleiner worden. Als de letters goed gaan, gaan we naar de woorden. Ook daar bewegen we bij, zodat de kinderen hun energie kwijt kunnen en toch lekker oefenen. Bovendien word de stof, door er bij te bewegen, nog beter opgeslagen en is het ook nog leuk om te doen.
6. Ook bij de verwerking is een verschil in niveau. Sommige kinderen in groep 3 konden bij binnenkomst al lezen. Zij krijgen daarom ook moeilijkere opdrachten die ze zelfstandig uit moeten voeren. Ze mogen hier wel in overleggen met elkaar als iets niet duidelijk is. De foto hiernaast toont ook een les voor de kinderen die het al wat beter kunnen. Mogen hun kwaliteiten als juf of meester laten zien..  Groentje
|  2. Elk kind heeft dan een leesboekje op zijn of haar niveau en is daarin aan het oefenen. Juffrouw Loes, onze derdejaars stagiare helpt ondertussen met de moeilijke woorden en het oefenen van het tempo. Juffrouw Marijke is met een aantal kinderen de letters nog eens te oefenen die wat moeizamer gaan. Ondertussen zijn er ook twee kinderen bezig met het taalprogramma van Veilig leren lezen op de computer. Ook dit is op een eigen niveau.
   5. Ook bij de verwerking is een verschil in niveau. Sommige kinderen in groep 3 konden bij binnenkomst al lezen. Zij krijgen daarom ook moeilijkere opdrachten die ze zelfstandig uit moeten voeren. Ze mogen hier wel in overleggen met elkaar als iets niet duidelijk is. De foto hiernaast toont ook een les voor de kinderen die het al wat beter kunnen. Mogen hun kwaliteiten als juf of meester laten zien.. Na al deze activiteit is het tijd om in het schrift te gaan werken. De uitleg krijgen we op het bord en de juf is ........... één van de leerlingen. Door de pictogrammen links bovenaan, weten de kinderen al heel snel wat de bedoeling is. En wat is er nu leuker dan even voor juf mogen spelen. Er is dan ook geen gebrek aan vrijwilligers. Na de taalles hebben we pauze. 7. Na het hollen en de hapjes te hebben gegeten gaan we schrijven. Ook deze les staat op het digibord. Het gaat samen met af een toe een beweegliedje, schrijfoefeningen en het werk in het schrift. Voor complimentjes doen ze alles en iedereen zit dan ook goed zijn of haar best te doen.Na schrijven volgt rekenen. We beginnen met een sommetje waarbij groentje de uitkomst van weet. Is het goed dan laat hij zich horen. Is de som al gezegd, dan knikt hij. Is de som fout dan schud hij nee of de juf laat zien hoe je er toch uit komt. Daarna hebben we een uitleg met het digibord van de sommen en gaat iedereen deze verwerken in het schrift. Na de middagpauze kunnen we tijd besteden aan Vakken als Muziek, Leefstijl en handarbeid. Een diavoorstelling hiervan is nog in de maak. Ook de dansdag moet ik nog toevoegen. Dus tot later. |
